Словники – це титанічна праця мовознавця

Наша мова складається зі слів. Сукупність усіх слів української мови становить її лексику або словниковий склад, до якого входять усі відомі в ній слова, що вживаються у найрізноманітніших галузях сус¬пільного життя. Скільки ж слів нараховує українська мова? Точної цифри немає, оскільки підрахувати їх кількість практично неможли¬во, адже мова постійно поновлюється як за рахунок власних, так і за рахунок іншомовних слів. За приблизними підрахунками вчених її словниковий склад налічує не менше півмільйона лексем.
Українська мова — одна з найрозвиненіших мов світу, про що свідчить величезний запас слів. її звукова і граматична системи від¬значаються чіткістю й стрункістю, а милозвучністю вона поступаєть¬ся хіба що італійській.

Участь учнів у конкурсах

Виступ учня10- класу Горецького Єгора на міському етапі фестивалю-конкурсі ораторського мистецтва «Заговори, щоб я тебе побачив»

Я этого хочу, значит, это будет!

«Я этого хочу, значит, это будет!» - говорил Генри Форд и я с ним полностью согласен! Желание – это самое главное. Когда человек хочет, то он делает все, чтобы этого достичь.
Мы сами придумываем себе проблемы, преграды, комплексы и рамки.
Освободи себя — вдохни жизнь и пойми, что ты можешь все.
Причина, по которой люди быстро сдаются – они смотрят, сколько еще нужно сделать, вместо того, чтобы увидеть, как много уже сделано!
Я считаю, что человек увидит изменения в своей жизни, когда прекратит делать, то что ему не по душе.
Жизнь одна, поэтому важно делать, то что нравиться, находиться с теми людьми которым мы важны, которые поддерживают нас, которые не тянут "вниз"
Я уверен, что надо уметь отстранить себя от людей которые, только и умеют жаловаться, что все плохо, при этом не предпринимают ничего для улучшения ситуации.

Фотозвіт - Література рідного краю

Зустріч учнів ЗОШ І-ІІІст. №6 з письменниками м. Бердянська

У рамках Тижня української мови та літератури Дубинською Т.І. було організовано зустріч з головою міського літературного об’єднання «Перший поверх» Батурою В.О. та письменницями нашого міста Тоцькою Надією Миколаївною та Бабкіною Оленою Леонідівною.

Література рідного краю

Літературна група «Перший поверх» заснована 13 листопада 2013 року.

Мета її — спілкування, створення і взаємне обговорення власних робіт у жанрах художньої літератури, знайомство з творами сучасників-професіоналів. Наш невеличкий колектив бере участь у святах і зустрічах, на концертних майданчиках і в клубах міста Бердянська.
Літературна група випускає альманах під назвою «Перший поверх». Разом з творами літератури у ньому публікуються роботи любителів інших видів мистецтва, наприклад, живопису, фотографії.
1, 3 субботы месяца, в 10 часов, в Бердянском ГДК им. Т. Г. Шевченка, комната 26, на первом этаже, собрание поэтов.

Галерея - 21 березня - Всесвітній день поезії

21 березня - Всесвітній день поезії

Найдавніші вірші, за твердженням істориків, були написані ще в 23 столітті до нашої ери. Вони були створені принцесою Ен-Хеду-ана (En-hedu-ana) і знахідка підтверджена артефактами. Принцеса є найбільш раннім автором, відомим по імені, а також першої поетесою. Вона була дочкою засновника Аккадского царства - царя Саргона, і відома своїми шумерськими гімнами.
Відомо, що перші словники рим з’явилися ще в середньовіччі. Цікаво що, наприклад, весь Коран побудований на римах. А перший, хто порівняв щоки юної дівчини з трояндою, був поетом, як одного разу висловився Сальвадор Далі.
У 1999 році на 30 сесії генеральної конференції ЮНЕСКО було вирішено відзначати Всесвітній день поезії 21 березня.

Звіт з конкурсу-свята ораторського мистецтва «Володар слова»

Сценарій конкурсу-свята ораторського мистецтва «Володар слова»

Розробила, підготувала та провела учитель української мови та літератури ЗОШ І-ІІІ ст. №6 Дубинська Тетяна Іванівна

 

Перед початком Свята грає пісня «Як у нас на Україні»

Презентація до доповіді на методичному об'єднанні

Текс доповіді "Розвиток критичного мислення школярів на уроках української літератури: запитання які «пробуджують» думку"

Розвиток критичного мислення школярів на уроках української літератури: запитання які «пробуджують» думку

Видатному американському мислителю Д.Дьюї належить твердження, що фундаментальна мета сучасної освіти полягає не в наданні учням інформації, а в тому, щоб розвивати в них критичний спосіб мислення. Саме такий тип мислення надає найбільше можливостей молоді успішно розбудовувати своє життя в мінливому сучасному світі. Критичне мислення допомагає людині адекватно оцінювати нові обставини та формувати стратегію подолання проблем, пристосовуватися до нових, часом не передбачуваних, політичних, економічних або інших обставин.
Критичне мислення є дієвим способом виховання демократичного менталітету громадян. Люди, що володіють критичним мисленням, мають такі риси: вони чесні самі із собою; перемагають сумніви; задають питання; базують судження на доказах; уміють відокремлювати головне від риторики, коли дивляться телевізор, слухають радіо, читають газети, слухають виступи політиків; ними неможливо маніпулювати.
Сьогодні серед невпинного потоку інформації дуже важливо вміти вибрати головне, критично перевірити отриману інформацію і виробити власний план щодо її практичної реалізації. Це можуть зробити ті люди, які здатні критично мислити. Уміння критично мислити необхідне людині у всі часи. Але це особливо актуально сьогодні в наш час швидких змін.

Презентація до виступу

Презентація до виступу на педагогічній раді

Матеріали виступу на педагогічній раді

Виступ на педагогічній раді

ДОПОВІДЬ

На 09.01.2018р. у ЗОШ №6 працює 3 класи філологічного профілю:

• 9 – іноземна філологія;
• 10 , 11 – українська філологія    .   

Українську  мову та літературу  у 10 та 11  класах викладає  Дубинська Т.І., спеціаліст  вищої категорії, старший учитель.
Педагогічний стаж -  16, 5 років.
Курсову перепідготовку як учитель української мови та літератури проходила у 2015 році, остання  атестація – 2016 рік. 
Працює над проблемною темою «Розвиток комунікативних здібностей учнів на уроках української мови».

Презентація до виступу до педагогічні раді

Фотозвіт з відкритого уроку з української літератури "Леся Українка. Дитинство поетеси, роль родини у її вихованні. «Мрії», «Як дитиною, бувало…». Неповторний світ дитинства в цих поезіях"

Плант конспект відкритого уроку з української літератури "Леся Українка. Дитинство поетеси, роль родини у її вихованні. «Мрії», «Як дитиною, бувало…». Неповторний світ дитинства в цих поезіях" 

Презентація до відкритого уроку з української літератури "Леся Українка. Дитинство поетеси, роль родини у її вихованні. «Мрії», «Як дитиною, бувало…». Неповторний світ дитинства в цих поезіях"

Презентація до відкритого уроку з української літератури "Леся Українка. Дитинство поетеси, роль родини у її вихованні. «Мрії», «Як дитиною, бувало…». Неповторний світ дитинства в цих поезіях"

План-конспект відкритого уроку з української літератури "Леся Українка. Дитинство поетеси, роль родини у її вихованні. «Мрії», «Як дитиною, бувало…». Неповторний світ дитинства в цих поезіях"

Фотозвід з відкритого уроку з української літератури "Леся Українка. Дитинство поетеси, роль родини у її вихованні. «Мрії», «Як дитиною, бувало…». Неповторний світ дитинства в цих поезіях"

Відкритий урок з української літератури "Леся Українка. Дитинство поетеси, роль родини у її вихованні. «Мрії», «Як дитиною, бувало…». Неповторний світ дитинства в цих поезіях"

Мета: поглибити знання учнів про Лесю Українку, її творчість, ознайомити з поезією про дитинство, розкрити образ лі¬ричної героїні - сильної духом дівчинки;
розвивати поетичну уяву, навички виразного читання, коментування ліричних творів, визначати роль художніх засобів у них; учитися грамотно висловлювати свої думки, узагальнювати, робити висновки; формувати світогляд;
виховувати почуття любові до батьків, родини, на прикладі життя Лесі Українки формувати життєву стійкість, працелюбність, оптимізм; почуття пошани, поваги до творчості поетеси.
Обладнання: підручник, портрети Лесі Українки; виставка творів поетеси;  презентація, мультимедійні засоби, віночок, стрічки.
Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу.

Я була малою горда, —
Щоб не плакать, я сміялась

Леся Українка

Так, я буду крізь сльози сміятись,
Серед лиха співати пісні,
Без надії таки сподіватись,
Буду жити! Геть думи сумні!

Леся Українка

Фотозвіт з проведення відкритого уроку "Збірка поезій “Зів’яле листя” (Лірична драма) – шедевр інтимної лірики І.Я.Франка"

План конспект уроку "Збірка поезій "Зів’яле листя" (Лірична драма) – шедевр інтимної лірики І.Я.Франка"

Презентація до відкритого уроку

Презентація до відкритого уроку "Збірка поезій “Зів’яле листя” (Лірична драма) – шедевр інтимної лірики І.Я.Франка"

План конспект уроку "Збірка поезій "Зів’яле листя" (Лірична драма) – шедевр інтимної лірики І.Я.Франка"

Фотозвіт з відкритого уроку

Тема уроку: Збірка поезій "Зів’яле листя" (Лірична драма) – шедевр інтимної лірики І.Я.Франка

Мета уроку: 

• Навчальна: ознайомити старшокласників зі збіркою інтимної лірики,  розкрити світ почуттів і пристрастей, створений поетичним словом великого майстра на основі поезій “Чого являєшся мені у сні?”, “Червона калино, чого в лузі гнешся?”, «Безмежнеє поле в сніжному завою», «Ой ти дівчино, з горіха зерня»,  «Тричі мені являлася любов», «Як почуєш вночі край свойого вікна», “Декадент”; творчо осмислити й відтворити події, що відбувалися в житті І. Франка;
• Розвивальна: вдосконалювати навички виразного читання поезій, розвивати вміння учнів досліджувати художні особливості творів та робити їх ідейно-художній аналіз, висловлювати власні враження від прочитаного;
• Виховна:  виховувати інтерес до поетичної творчості поета, гордість за нього, збудити бажання краще пізнати  глибинний зміст його ліричних творів; чистоту й благородство почуттів.

Обладнання:  підручник, хрестоматія, дошка,  портрет та родинні  фотографії  І.Я. Франка різних років, виставка творів поета, мультимедійний комплекс, презентація, пісні на слова збірки.
Тип уроку: Урок аналізу художнього твору з впровадженням інтерактивних технологій.

В зів’ялих листочках хто може вгадати
Красу всю зеленого гаю?
Хто знає,який я чуття скарб багатий
В ті вбогії вірші вкладаю?

Іван Франко

Так, ти одна моя прадавняя любов,
Та, що не суджено в житті їй вдовольниться

Іван Франко

Любов – це кара, це сумна в’язниця,
Бог від якої заховав ключі.

П. Сорока

Характеристика діяльності педагогічного працівника

Дубинська Тетяна Іванівна  зарекомендувала себе як висококваліфікований спеціаліст. Постійно виявляє високий рівень ініціативи, творчо підходить до справи. Дубинській Т.І. притаманні такі риси управлінця: науковість, системність, наступність, зв'язок з життям, уміння бачити перспективу, прогнозувати результати, ставити поетапні завдання та контролювати хід їх виконання. 
До функціональних обов'язків Дубинської Т.І. як заступника директора (з вересня 2006р. по серпень 2015р.) входило ведення табеля, робота з обдарованими дітьми, організація та проведення олімпіад, дослідницьких робіт МАН, робота наукового товариства учнів гімназії «Ерудит», індивідуальне навчання вдома, інклюзивна освіта, облік дітей та підлітків шкільного віку мікрорайону гімназії №2, організація харчування в гімназії, робота батьківського лекторію. Під час відсутності директора гімназії Дубинська Т.І. виконувала обов'язки керівника закладу. Разом з директором складала робочий навчальний план, тарифікацію, комплектацію кадрів. У травні 2015 року провела міський семінар для заступників директорів навчальних закладів міста «Організація харчування в закладах освіти». У червні 2015 року представляла Запорізьку область на Всеукраїнському семінарі з роботи Малої академії наук у місті Черкаси. 

Одним із напрямків роботи була співпраця з громадськими організаціями міста: бібліотеками, музеями міста, редакціями газет, телебаченням, центром громадських ініціатив мікрорайону «Скловолокно», вищими навчальними закладами міста.

Дубинська Т.І. орієнтується на співпрацю, активно взаємодіє з колективом у всіх питаннях життєдіяльності, на колегіальність у прийнятті управлінських рішень, уважно ставиться до всіх пропозицій і побажань колег. Важливого значення надає встановленню психологічного контакту з кожним працівником. Досконало володіє сучасним змістом освіти та нормативно-правовою базою освітньої галузі.

Словники

Нормативна база

1. Державні стандарти (МОН України)
2. Навчальні програми (МОН України)
3. Навчальні програми 5-9 клас 2017(МОН України)
4. Методичні рекомендації (МОН України)
5. Державна підсумкова атестація (МОН України)
6. Зовнішнє незалежне оцінювання (Освіта.ua) 
7. Нормативна база загальної середньої освіти (Інститут модернізації змісту освіти)

Електронні бібліотеки України

1. Українські онлайн-бібліотеки
2. Український Центр
3. УкрЛіб
4. е-бібліотека «Чтиво»
5. Національна бібліотека України для дітей
6. Електронний репозитарій КНТУ (eaKirNTU)
7. Інститут проблем сучасного мистецтва - Наукові видання, що стосуються питань сучасного мистецтва
8. BookLand - магазин електронних книг
9. Українська бібліотека — «Джерело»
10. UkrReferat.com
11. AtlasUa - Карти міст і сіл України
12. Велика Одеська бібліотека
13. Бібліотека e-Reading
14. Галерея ARTcross
15. Електронна бібліотека української літератури (Канада)
16. Ізборник — 2002
17. Мислене древо (Українські інформаційні ресурси для освіти і науки)
18. Поетика: бібліотека української поезії
19. Бібліотека української літератури
20. Українська бібліотечкаБібліотека кошового писаря

Електронні бібліотеки світу

1. Колекції Гарвардської бібліотеки
2. Нью-Йоркська публічна бібліотека (понад 180 000 сканів та фотографій)
3. Світова цифрова бібліотека (понад 12 000 зображень)
4. Британський музей (4 500 зображень)
5. Old Book Illustrations (понад 1000 книжкових ілюстрацій XVIII–XX ст.)
6. Музей сучасного мистецтва у Нью-Йорку (65 000 оцифрованих картин)
7. Британська бібліотека (понад 1 000 000 зображень, мап, малюнків, рукописних листів, ілюстрацій, коміксів, карикатур, постерів)
8. База історичних зображень (фотографії та малюнки з понад 600 млн. книжкових сторінок, відсканованих в бібліотеках світу)